为深化小学教育专业内涵建设，提升人才培养质量，推动2025版人才培养方案修订工作有效落实，小学教育专业于9月16日下午在1405教室举行了“小学教育专业负责人说专业”活动。院长王刚、小学教育专业系主任及全体小学教育教研室教师参加了本次活动。

小学教育专业系主任在汇报中，围绕人才培养方案的修订，系统阐述了以下内容：在修订过程中，团队深入调研了当前基础教育发展趋势及就业市场需求，特别结合人口出生率持续下降的现实背景，对培养规模、结构及重心进行了前瞻性调整，强调“重素质、强能力、小班化、个性化”的培养新路径。在培养目标与毕业要求方面，进一步明确了以“培养高素质、复合型小学教育人才”为核心，突出德育为先、跨学科整合能力及教育数字化应用素养。针对数字化时代背景，课程体系新增了“人工智能+专业教育”版块，强化师范生信息融合与创新教学能力。此外，增加服务地方的特色课程及9门校内外教师共讲课程，进一步丰富完善课程体系。专业特色与发展规划上，提出以“UGS协同”（高校-政府-小学）深度联动为机制，增强实践教学比重，建设虚实结合的实训平台，并积极应对生源结构变化，探索人工智能教育、家庭教育指导等方向拓展的可能性。

院长王刚在听取汇报后，对各部分内容逐一点评。他首先肯定对人口变化和数字化挑战的敏锐回应，同时指出当前方案在实践教学资源整合、数字化转型路径等方面仍存在短板。王刚强调，在人口新形势下，小学教育专业应更加聚焦“精品化培养”和“服务延伸”，主动应对未来小规模班级教学、个性化学习支持的需求；在数字化方面，需进一步将人工智能、大数据分析等工具深入融入课程与教学环节，推动“师范性”与“技术性”深度融合。他重申“找问题、找短板、找出路”的指导原则，鼓励团队继续深化与区域基础教育一线的合作，使人才培养真正贴近现实变化、引领实践创新。

通过此次说专业活动，进一步深化了对专业建设内涵的理解，明确了专业发展方向和目标定位，对全面提升我院小学教育人才培养质量具有重要意义。

（撰稿/陈珂 审核/王丽娟 发布/钱敏）