黄路阳教授介绍了小学教育专业培养目标的调整，由数学、语文、英语三个方向，调整为数学（理科综合）、语文（文科综合）二个方向，培养“一专多能”的全科小学教师，今后的改革方向为加强STEM教育，尝试开展音、体、美辅修专业。毕业同学对小学教育专业的人才培养目标表示高度认同，认为既符合基层小学教师教授多门相关课程的需要，又体现了较强的专业性，丰富的学科知识保证了教师的教学质量和后续发展。

毕业生对于人才培养质量、人才培养方案的课程结构进行了反馈。首先，毕业生反映能够爱岗敬业，教学能力、团结协作能力、学习能力强，班级管理能力、教研教改能力较弱，希望加强“三笔字”等基本功训练，重视教学组织能力和班级管理能力培养；其次，对于人才培养方案的课程结构，毕业生充分认同现行教育理论课程和学科专业课程的设置，认为教育教学实践、报考研究生、参加招教考试都需要掌握系统的教育理论知识和学科专业知识。认为简笔画和三笔字课程开设的实用性很强；再次，关于是否需要消减教育理论课程和学科专业课程，增加音、体、美课程，毕业生认为还是要重视专业课程，音、体、美作为教师素养应该具备，但音、体、美课程有专业性，教授音、体、美课程的教师需要专门培养。

最后，王丽娟对毕业生在工作中的优秀表现给予肯定，对毕业生参加座谈会表示感谢，表示今后将加强“三笔字”、班级管理等课程设置，加强教学内容、教学方法改革，继续增加“双师型”课程，严格考核评价，进一步提高人才培养质量。

（撰稿/黄路阳  审核/王丽娟  发布/王胜文）