2026年6月3日，教育学院举办“从教育故事到教育研究——小学教育专业本科生科研素养的启蒙与路径”专题讲座。本次讲座面向小学教育专业卓越师范生，特邀汉滨区果园小学原副校长、高级教师王雁群老师主讲，陈珂老师主持。讲座聚焦师范生科研素养的早期培养，引导学生如何在教育故事中发现问题、在课堂实践中萌发研究意识。

讲座伊始，王雁群老师以“讲教育故事，话教育情怀”为引，分享了吴悦、张艳丽、陈俊蕾等一线教师的真实育人案例。她指出，这些看似平凡的教育行为背后，实则蕴含着可供深入研究的教育变量与规律，鼓励同学们学会从感性故事中提炼理性选题，将教育情怀转化为科学追问。

在谈及“守教育底线，担育人使命”时，王老师结合党的教育方针和“四有”好老师标准，着重强调了教育科研的伦理意识与规范底线。她引用人民教育家于漪老师“一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来”的寄语，激励学生以研究者的态度对待每一节课、每一位学生。

针对“筑课堂根基，练专业本领”这一核心环节，王老师将精神状态、语言表达、举止形象等九个课堂维度，巧妙拆解为科研素养的具体训练点。她特别强调，课后反思是加速专业成长、形成研究习惯的关键起点，必须做到“及时、深刻、全面复盘、归因改进”。她建议学生建立教学观察笔记，开展课堂事件记录与行为频率统计，尝试将见习中的“小问题”转化为微课题。

此外，王老师还向同学们推荐了国家智慧教育公共服务平台、中国大学MOOC等学术资源，鼓励大家每月精读一篇小学教育领域核心期刊论文，每学期合作完成一项小组微课题，为后续《教育研究方法》等课程的学习奠定基础。

陈珂老师在总结中表示，科研素养是未来小学教师的重要专业底色，希望同学们从今天起做一个“会讲故事、更会研究故事”的师范生。讲座现场气氛活跃，学生认真记录、积极互动。大家纷纷表示，此次讲座不仅加深了对教育初心的理解，更理清了在日常教学中发现问题、开展研究的路径，增强了成为“研究型教师”的信心。

（撰稿/陈珂  摄影/张雨彤  审核/李支其  发布/杜钰萍）