讲述人：王金梅，教育学院2016级学前教育学生党员，曾在新疆霍尔果斯第一幼儿园实习。

          到新疆的第二天我被分到了霍尔果斯第一幼儿园中二班，原本以为中班的孩子比小班的孩子懂事而且没有大班孩子那么调皮，或许对我来说实习支教工作更容易上手。然而，想象和现实是两回事……

刚走到班级门口，就从里面传来了“我不要和你玩”“我也不和你玩”等声音。带着好奇，我走进了教室，看到几个小朋友都对一个小男孩这样说。那个男孩看上去比同班的孩子更高，更壮，从他的脸上我看到了不开心，还有些许委屈。我便走上前去，对着小朋友们说“老师听说我们中二班的小朋友最棒，最喜欢和班里其他小朋友一起玩了，每个小朋友都做好朋友，互帮互助，中二班才会像我们的家一样温暖美好”。听我这么一说，刚刚那些小朋友似乎听懂了，和那个小男孩一起出去玩了。

看似平常的一件小事情，其实并没有这么简单。我又持续观察了一段时间，发现虽然通过刚刚的说教，似乎大家愿意一起玩耍，然而男孩并没有真正参与进去，只是在一旁看着大家玩。经过详细了解才知道这个小男孩是班里公认的“小魔王”，班里的小朋友都说他觉得自己比大家高、比大家壮，会常常无缘无故欺负小朋。借此机会我便向主班老师建议，每天早晨组织晨间谈话活动，并且把下一周的晨间谈话活动的主题定为“我们都是好朋友”。

第二天的晨谈活动上，我主要和大家讨论了“你有没有好朋友”“你觉得好朋友之间应是什么样子的”“你觉得如何才能成为好朋友”等内容，鼓励那位小男孩多发表自己的观点，并且和小朋友们共同分析了大家相处时不可取的做法，和班里小朋友一起为他“出谋划策”。这个办法非常有效，小男孩在毫无心理压力的情况下，愉快地接受了班级小朋友的“朋辈”帮助，再也没出现过欺负同学的情况。同时，晨间谈话这种集体活动也对班里其他可能存在类似行为的小朋友起到了积极的教育作用，达到了改变他们的行为的教学目标，又有利于营造班级友好氛围。

在新疆实习期间，我真正做到了学以致用，也深刻体会到了“学思践悟”的含义，我会带着这份收获继续前行... ...

组稿/董婷瑜  图片/王金梅  审核/屈咏梅  发布/董婷瑜